醉夜月朦胧

富兰克林大胆地推测

所谓相关法, 是指人们在进行创造性思维、寻找最佳思维结论时, 由于思路受到其他事物已知特性的启发, 便联想到自己正在寻求的思维结论的相似和相关的东西, 从而把两者结合起来, 达到和实现以此释彼的目的的方法。相关方法的运用要依赖于较强的联想力。

富兰克林发现雷电本质的思维方法就是联想。4 0 岁那年, 富兰克林听了一位电学家的一次演讲。当时, 电的研究还处于幼稚阶段, 电学家所知道的只是摩擦起电, 他们研究的工具是一种名叫莱顿瓶的仪器, 它能储存静电, 也能放电。富兰克林也买了莱顿瓶在家里不断地摆弄。有一次, 妻子不当心碰到了储存了电荷的莱顿瓶, 突然莱顿瓶噼噼啪啪地放出了电火花, 妻子挨了一下电击, 房间里弥漫着一种类似硫磺的气味。富兰克林见到妻子电击后的症状, 他的思维展开了丰富的联想。他由妻子遭受电击联想到雷电, 他发现两者都发生电火花, 对人都有伤害作用, 都有硫磺似的气味, 都能烤焦皮肤, 都能引起大火……它们之间是多么地相似啊。从莱顿瓶放电和雷电的相关性, 富兰克林大胆地推测, 天上的雷电不是什么神秘的东西, 它是与莱顿瓶储存的电荷一样的东西。就是说, 雷电是大自然的莱顿瓶的放电现象。为了验证自己的猜测, 他进行了著名的风筝实验, 从而揭示了雷电的本质。在这个基础上他发明了避雷针。

相关性方法得以成立, 是以事物间存在普遍联系这一客观事实为根据的。由于事物间普遍联系, 因而相互作用, 相互影响。一事物的解决, 往往影响到周围的众多事物。例如环境问题, 它不单单是某个人、某个单位的事情, 而是大家共同面对的生存空间的境况问题, 因而, 一定空间范围内某个人、某个单位对环境的破坏, 必殃及其他人、其他单位。同样, 某个人、某个单位对环境的重视, 消除破坏环境的因素, 必将使大家共同受益。正是由于这种事物间的普遍联系, 就使得相关性在创造性思维活动中占据相当重要的地位。

要把相关方法灵活运用于自己的创造性思维活动中, 也绝非一件容易的事。它要求我们大力培养洞察事物间相关性的能力, 善于抓住事物和问题的关键, 善于把自己所思考的内容进行要素分类和分解, 提高见此思彼、以此释彼的能力。否则, 思维单一, 仅局限于自己眼前的问题上, 对周围问题熟视无睹, 是不可能获得创造性思维方法的。

不适当的责骂会给双方带来损害

下属不是孩子, 既不可以溺爱, 也不可以过分严厉。像那个科长, 应该对小王说：" 你的字写得太潦草了, 打印起来有困难, 希望你重新誊抄一下。另外, 你经常要搞这类工作, 有空的时候可以练练字。" 这样, 该表达的意思都表达清楚了, 却不至于让下属下不来台。高经理对那些小事, 则应该视而不见。假若觉得有必要整顿, 不如干脆把全体人员召集起来, 说一下劳动纪律和注意个人和环境卫生的问题。既能解决问题, 又不显得婆婆妈妈。张主任对小陈则应该严肃点, 国有国法, 厂有厂规。屡教不改要受相应的处分, 哀求苦恼只会丧失威信, 而收不到好效果。

家庭和工作场所不同。家庭是由有血缘关系的人组合而成的, 由亲情紧紧维系着。这和以劳动契约为基础而结合的工作关系根本不一样, 即使工作场所的气氛非常平稳, 也不可能像一家人。在家庭中, 再没有道理的指责, 都因为亲情而得到谅解、理解, 好管闲事也不会引起反感。工作中, 不适当的指责给双方带来的损害, 日后不管你怎么苦心挽回, 要恢复都是困难的。领导者应清楚地意识到这一点。

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